ان انتشار الحاسب في مجالات متعدده ,كان وما زال له تأثير واضح في التطور الذي يشهده المجتمع السوداني في الوقت الحاضر وما صاحبه من بعض مظاهر التغير الاجتماعي المرتبطه بالدور المتزايد للعلم والتكنلوجيا , من هذه المظاهر انتشار نظم الاتصالات والمعلومات المعقده , والاستعمال المتزايد للحاسب الالي في تصريف شئون المجتمع المختلفه, وانتشار تكنلوجيا الالكترونيات بما في ذلك أجهزة التحكم والتعليم والهندسة , والتدريب , وما الي ذلك .... ان هذه المظاهر تفرض علي المواطن السوداني بشكل عام وخصوصا ( الجيل المدرسي) وتلقي علي عاتقه ادوارا ومسئوليات مستقبليه جديده , مما يتطلب منه ثقافه علمية وتقنية لم تتيسر له من قبل ولاجيال سبقت , استجابة لهذا التحدي الماثل ومواكبة للعالم من حولنا . ولانتشار الحاسب في مجالات متعدده كل ذلك كان له تأثير واضح في دفع عجلة التطور مما شجع المربين علي التفكير للاستفاده من امكانات الحاسب الالي في المجال التربوي رغم تأخر ذلك عن بدء انتشاره قرابة القرن. بدأ استخدام الحاسب الالي في المجال التربوي لخدمة البحوث والدراسات , ثم في التنظيم والادارة وأخيرا , كمساعد علي التعليم. وقد دخل الحاسب الالي المدارس أولا باجتهادات فرديه في عدة أقطار من العالم الصناعي كالولايات المتحده , وبريطانيا , وفرنسا , وغيرها من الدول الكبري.وأخيرا لدي بعض الدول النامية . ثم مالبث أن لفت انتباه وانظار الحادبين علي امر التربية في بلادنا , وتتطلب ذلك الكثير من الجهد والمال لتهيئة المثلث التعليمي المتمثل في ( المنهج , المعلم, والمختبر) وتمثل ذلك في : تدريب المعلمين. انشاء المختبرات وتزويدها بالاجهزة والتجهيراتاللازمة. توفيربعض الكتب ووسائل الاتصال التعليمية المناسبه. 2 التخطيط لادخال الحاسب الالي في التعليم هناك عوامل اساسيه ينبغي أخذها في الحسبان عند التخطيط لادخال الحاسب الالي في التعليم, وتصلح بان تكون جزءا اصيلا من المطلوبات الحاليه كما يلي: 1/ كفاية المعلم في التعامل مع الجهاز. 2/ انتقاء الجهاز المناسب بالمواصفات الجيده , ويشتمل علي: وجود لوحة مفاتيح – ذاكرة رئيسيه – توافر برمجيات تعمل عليه – سهولة تشغيله – السعر والرسوم 3/ قدرة المتعلم علي التعامل مع الجهاز. 4/ تنظيم مختبرات الحاسب الالي , ويشمل ذلك: - موقع المختبر – اوقات الاستخدام -عدد الاجهزة –التسهيلات المادية . 5/ توفير البرمجيات التعليمية الجيدة. 6/ تنفيذ وترتيب وفهرسة البرمجيات التعليميه بما يضمن سهولة الوصول اليها لاستعمالها. 2- مجالات الحاسب الالي في المدارس ان المجالات الرئيسيه لاستخدام الحاسب الالليفي المدارس تتمثل في الأتي: تدريس الحاسب الالي كعلم. الوعي بالحاسب الالي. معالجة الكلمات التجارب العلمية التعليم بمساعدة الحاسب الالي ( في مجالات دراسية مختلفه). الادارة. 4المشكلات المتوقعه التي قد تواجه تجربة استخدام الحاسب الالي في المدارس يستفاد من استعراض هذه المشكلات للتعرف علي المطلوبات التي يمكن حصرها وفقا لدراسات سابقة في التالي : توفير عدد كاف من الاجهزة للمختبرات يتناسب مع أعداد الطلاب في الفصل بمعدل جهاز لكل طالبعلي الحد الامثل. تهيئة بيئة المختبر ووضع الاجهزة في أماكن مناسبة. عقد دورات تدريبيه للمعلمين. توافر فنيي وسائل تعليمية في المدارس. اعتماد ماده الحاسب الالي كمادة اجباريه. 5 تعريفات اجرائيه مدارس التعليم: هي المؤسسه التعليميه التي تخضع لتطبيق مناهج وزارة التربيه والتعليم من حيث المواد المقرره وتعيين , أعضاء الهيئة الادارية وتمول وتدعم احياناوتدار من وزارة التربة والتعليم , كما تلتزم بالقوانين واللوائح والاجراءات والتعليمات الصادره عن الوزارة . الحاسب الالي جهاز أواله قابله للبرمجه (Programmable) وتتميز بسرعة أدائها ودقته, يتألف نظام الحاسب الالي من معدات Hardware , وبرمجيات Software. خبرة المعلمين تنحصر خبرة المعلمين الذين يستخدمون الحاسب الالي في التعليم في اربعة مجالات رئيسيه هي: أ/ اسخدام البرمجيات التعليميه. ب/ معرفة البرمجيات والبرامج المختلفه. ج/ استخدام برامج معالجة الكلمات والبرمجيات التطبيقيه الاخري . د/ كتابة برامج بلستخدام لغات الحاسب الالي. ملخص ( الاهداف) هدفت هذه الاطلاله لاستعراض الاجراءات التي يمكن اتباعها في ادخال الحاسب الالي الي مدارس التعليم في السودان وتطويرها الممثله في : تدريب المعلمين انشاء المختبرات وتجهيزها وشراء الاجهزه ....الخ. توصيات نوصي بالاتي: وضع منهج مبتكر ومقترح للحاسب الالي علي مستوي المدارس الابتدائيه مستفيدين من دراسات بعض الدول العربيه التي سبقتنا في هذا المضمار وأيضا باستشارة بعض ذوي الاختصاص والخبره في عمل المناهج التربويه , واضعين في الاعتبار مكونات المنهج الرئيسيه من حيث الماده العلميه والجانب التربوي بما يناسب مع كل فصل من الفصول الدراسيه وأعمار وتأهيل التلاميذ المستهدفين بالمنهج المقترح علي امتداد العام الدراسي لكل صف . ضرورة توفير الاعداد المناسبه من المعلمين المؤهلين لتدريس مادة الحاسب الالي ضرورة عقد دورات تدريبيه لمعلمي الحاسوب لانتاج البرمجيات التعليميه وتقويمها اذا أمكن ذلك. والا التوجه والتعامل مع الشركات الخاصه والمتخصصه في انتاج مثل هذه البرمجيات . اقامة مركز متخصصلانتاج البرمجيات التعليميه بالتعاون مع وزارة التربيه والتعليم وبخت الرضا وأقسام تكنلوجيا التعليم في الجامعات السودانيه وكليات المعلمين . اتمني أن تنال تلك الاشارات الحظ الاوفرمن الاستجابه والانتباه بل والأخذ في الحسبان عند التخطيط العملي المدروس لاستخدام الحاسب الالي في التعليم العام ببلادنا لمواكبة شعوب العالم من حولنا بل والتفوق في هذا المجال مستقبلا كما شهد الماضي القريب بذلك علي مقدرة وكفاءة المعلم والمتعلم السوداني في كثير من اقطار دول العالم المختلفه وخصوصا دول الخليج العربي وبالأخص في المملكه العربيه السعوديه. الله العليم الحكيم نسأله التوفيق والسداد والتقدم دوما لبلادنا والله من وراء القصد.
