اوراق متناثرة تبجيل (التلميذ)!! غادة عبد العزيز خالد طالعتنا صحيفة الرأي العام الزميلة في عددها الصادر يوم الثلاثاء 13 يوليو، 2010، بخبر مؤسف. ينص الخبر على ان الطفلة (مآب)، الطالبة بالصف السادس في إحدى مدارس الأساس الخاصة ببحري، قد تعرضت لتجربة مؤلمة. فقد قام معلم الطفلة بضربها بخرطوم المياه ضربا مبرحا وعلى رأسها مما تسبب لها في كدمات بسطح الجمجمة. وذهبت اسرة (مآب) إلى المستشفى وقامت بإجراء كشوفات على إبنتها تضمنت صور اشعة، وطالبهم الطبيب بمراقبة إبنتهم مراقبة شديدة في خلال الثلاثين يوما المقبلة حيث لا تزال هنالك نسبة لحدوث مضاعفات. وتقدمت اسرة (مآب) بشكوى رسمية لإدارة المدرسة، وقامت المدرسة على اثرها بإيقاف المعلم مؤقتا وحتى إحضار التقرير الطبي. لكن والد الطفلة يدعو إدارة المدرسة إلى وضع توجيه وزارة التربية والتعليم بعدم إستخدام الضرب في المدرسة في إعتبارها حيث ان المعلمين لا يزالون يتمادون في ضرب التلاميذ. وليست هذه المرة الأولى التي تلفتني اخبار الضرب المبرح في المدارس، فلقد كتبت قبيل عدة أشهر عموداً بعنوان (الضربو منو يا ناس)، يحكي العمود عن قصة صديقة إنتقلت هي واسرتها إلى السودان وهي تعزم على الإستقرار به منهية بوصولها مطار الخرطوم غربة سنوات طويلة. وحالما العودة، حضر إبنها (خالد) وعلامات الضرب الشديدة بيديه. وبسؤال الأستاذة اكتشف ان الجريمة التي ارتكبها الطفل هي نسيانه لقلم رصاص. بالطبع ليس عذرا للطفل ولكن العقوبة الشديدة لا تتناسب وحجم الجرم الذي تعتقد الأستاذة ان الطفل قد قام به. إن الضرب المبرح، تحديدا، هو ما نحاول ان نناقشه هنا. فللضرب آثار عديدة بعض منها جسدية مثل تلك السياط التي علمت على يديّ (خالد)، أو تلك الكدمات التي تكورت بجمجمة (مآب). وكثير من هذه الآثار نفسية، مثل الخوف الشديد من الأستاذة أو عدم الرغبة في الذهاب إلى المدرسة وربما الفزع حتى من ذكر الدروس. فترى، لماذا إذن لا يزال الضرب المبرح موجودا في مدارسنا بالرغم من خطوة وزارة التربية والتعليم الإيجابية بتوجيهها للمعلمين بإستخدام وسائل عقابية بديلة عن الضرب؟ لا أعتقد، صادقة، ان الأستاذ حينما يغادر منزله ويدخل مدرسته يكون مضمرا في دواخله ضرب تلامذته في ذلك اليوم. لكن ترى هل تكون احداث اليوم وربما (شقاوة) الأطفال وضغوط الحياة الأخرى هي السبب وراء إنفعال المعلم الذي يقوم بضرب تلامذته ضربا قاسيا؟ لقد لقن التلاميذ درسا عن إحترام المعلم وتبجيله قبيل تحصيلهم لدروسهم. وتعلموا ان المعلم قد كاد ان يكون رسولا فوقفوا له احتراما حال دخوله الصف ولم يجلسوا في مقاعدهم إلا بعد إشارة من يده وإذن لهم.. لكن بذات المستوى نجد ان المعلم لا يبجل طلبته الذين يوقرونه.. وصار الحديث عن اهمية المعلم وعن حقوقه ودوره طاغية على حقوق التلميذ الذي يأتي إلى المدرسة لتحصيل العلم. فارفق بالطالب يا سيدي المعلم وفه التعليما!! الصحافة
