مشهد أول: أراد أن يصبح سائق شاحنة في مغتربه البعيد، فسائقي الشاحنات يقطفون عوائداً مغرية، وكالنحل الطليق يجوبون البلاد مستمتعين بمعالمها، تلك هواية قديمة كبحت جماحها عِظَم المسؤولية، رحبوا به المعهد الفني في دورة سائقي الشاحنات وتسلم جدول الحصص، ساقه الحماس في أول يومين، ثم شغله شاغل فغاب في يومين بعدها، جاءته رسالة بالبريد تفيد بصعوبة تعويض ما فاته، ومرفق مع الخطاب شيك بقيمة رسوم الدورة مع الترحيب به دوراتهم القادمة. مشهد ثاني: كان يعمل في إحدى الدول البترولية مسؤولاً عن التعاقد مع العمالة المحلية والأجنبية، فازت الشركة بعقد طويل الأمد لتنفيذ مشروع ضخم يتطلب وجود أكثر من ألف من العمال المهرة، أوفدته الشركة لدولة آسيوية عُرِفت بحذاقة عمالها وقلة تكاليف استقدامهم، تنقل في كل ولايات تلك الدولة منتقياً من راق له العمال وفقاً لمعايير الشركة الخليجية، فرضت عليه تلك الدولة الآسيوية العمل من خلال وكالات متخصصة في المجالات المطلوبة، أجرت الوكالة محلية إختبارات عملية بحضوره مع فحص دقيق للشهادات التي تثبت تلقي هذا العامل التدريب المطلوب ورخصة ممارسة المهنة داخل بلده لكي يسمح له بالعمل في هذه المهنة أو تلك في الخارج، لدهشته لم يفشل أياً من المتقدمين في الإختبارات العملية التي أقر بصعوبتها ودقة معاييرها، فكانت المفاضلة حسب الخبرة وشخصية المتقدم. مشهد يخصنا: إستعار شاحنة إحدى الشركات يقودها قريب له ليتدرب عليها في مخطط سكني جديد، وبعد يومين تقدم لإختبار قيادة الشاحنات ونال الرخصة بتوصية من صديق قديم ،، يتوسد عدد مهول من الشاحنات رمال الطريق الممتد من بورتسودان إلى الخرطوم، إتكأت هناك وفقدت بعض أحشائها وإطاراتها راسمةً لوحةً سريالية لواقع موجِع. ترك المدرسة زاهداً في تعليم لن يقدم له سوى وظيفة ستجعله مثل والده متلقياً للصدقات ،، لولاها لما استطاع توفير رسوم المدرسة لأطفاله علاوةً على تكاليف الكتب المرهقة، عمل مع خاله في مجال البناء، وفي أول خميس تلقى ما يقارب راتب والده في شهرٍ كامل، إستمر يعمل بإجتهاد أعجب خاله فرُقِّي من (طلبة) إلى (بناء) عندما غاب أحد (الأسطوات) ،، إستلم المسطرين بيمينه والعيون ترقب أول (مداميكه) التي وضعها بشكلٍ جيد، إلتفت ليستلم قدح (المونه) فرأى إبتسامةٍ على وجه خاله وباقي الأسطوات ،،، وبعد عدة أعوام صار مقاولاً يناقش المهندسين في خرطهم بل أحياناً يقنع الزبون بصواب رأيه وخطأ المهندسين. مشهد واجب: حتى تشرق شمس السودان الذي نشتهي لابد من إعادة الروح للمدارس الفنية ومعاهد التدريب المهني، ففي دول العالم الأول يتلقى أصحاب المهن الفنية الذين يسكبون الساعات الطوال خارج المكاتب رواتباً أعلى من أصحاب الياقات البيضاء وربطات العنق الأنيقة، فهؤلاء هم تروس التنمية الحقيقية، عليهم تستند كل الخطط القصيرة والطويلة الأجل، والسودان يحتاج للعمال المهرة والفنيين أكثر من حاجته لخريجي الجامعات الذين ينتهي بهم المطاف سائقي ركشات أو تطبيقات التاكسي على أحسن الأحوال، فالتركيز على التعليم الفني سيلقى بظلاله على عمليات التنمية التي تخطط لها الحكومة ويطمح لها المواطن، كما أن عدالة العائد الذي يجب أن يتلقاه العامل الفني سيشكل عامل جذب لهذه المدارس ،،، فبعض الدول المجاورة تدفع مرتبات شهرية لطلاب المدارس الفنية ترغيباً لهم في سلوك هذا الإتجاه من التعليم، فعلى سبيل المثال، كم نحتاج من الفنيين الزراعيين مقابل كل مهندس زراعي واحد؟ وكم عامل بناء وكهربائي وسباك نحتاج مقابل كل معماري أو مهندس مدني؟ مثل هذه الأسئلة يجب أن تعيد تشكيل الخريطة التعليمية حسب إحتياجات السودان لإحداث تنمية يملك هذا البلد كل مقوماتها. كثير من المغتربين والمهاجرين وأصحاب رؤوس المال بدأوا في التفكير في مشروعات تنموية ستخلق سوق عمل كبير للعمال والفنيين المهرة، وإن لم تغطي مؤسساتنا التعليمية هذه الفجوة قد تلجأ الدولة إلى لوتري هجرة إلى السودان يستقطب هذه الفئة من العمالة. عنوان البريد الإلكتروني هذا محمي من روبوتات السبام. يجب عليك تفعيل الجافاسكربت لرؤيته.
