جاءني ابني الطالب بالصف الأول الثانوي لأراجع له قصيدة للشاعر السوداني عبد الله الشيخ وهي قصيدة طويلة تمجد للمعلم وتذكر فضلة في تربية النشء والي أي درجة يسمو المعلم برسالته وهذه بعض من أبياتها حمل الأمانة وهي عبء فادح ***** وهفا لها و بنى لها وأقاما واندس في دنيا التواضع كلما ***** لاحته بارقة الظهور تعامى وغدا يهادي للبلاد كتابئا ***** ويقيم للوطن الحطيم دعاما يغدو بمثلوج الفؤاد لأنه *****منح الحياة أشعة وسلاما يمشي وئيد الخطو موفور النهى*****متحرجا يخشى الأذى والذاما يا ويحه!لا الناس ترحمه فقد*****أحصوا عليه ما يباح حراما ويمضي الشاعر ليطلق في خاتمة القصيدة صيحة محذرا من مغبة ظلم المعلم قائلا: يا قوم ردوا للمعلم حقه *****فرضا له في عنقكم وذماما فالله لا يهب النجاح لموطن***** تلقي المعلم في حماه مضاما هذه الأبيات حركت بداخلي شجون ومواجع كثيرة ولعلها تحاكي الواقع فعلا وكان قائلها قد تراءي له ما سيؤول إليه حال البلاد والعباد وكان النجاح ولي هاربا منا لأننا دولة لم تعط المعلم حقه بل ظلمته وحاصرته وأصبح المعلم مكبلا ومقيدا بقيود كثيرة وظهرت فئة طفيلية تمتهن التدريس وأصبح هدفها الأساسي لم القروش ولا يهم أي شئ بعدها وضاع الطالب فلماذا اختفي المعلم القدوة؟ هل حافز العطاء الذي لمسناه فيه قديما قد تلاشي؟ هل ضيع القائمين علي الأمر المعلم ؟اختفي التدريب، اختفت الحوافز، وضاعت النقابات التي تمثله وضاعت الحلقة الأهم في العملية التعليمية أما المنهج به من العلل ما فيه أما البيئة المدرسية فحدث ولا حرج اختفت الأشجار الظليلة التي تترائي أمامك وأنت داخل المدرسة منظر يشعرك بالحرص علي توفير الظل الظليل للطالب مع قساوة المناخ الذي نعاني منه الحوش مرشوش الكنب نظيف هنالك من ينظف أحيانا ننظف نحن الآن كل ذلك اختفي أما الاساتذه ومعلمينا فأصبح يعلن عنهم في شريط القنوات الفضائية فلان للكيمياء وفلان للفيزياء وهذا للرياضيات أصبح المعلم استثمار مادي وليس استثمار أكاديمي وشتان بين الاثنين قديما كان المعلم يبذل الغالي والنفيس في سبيل مدرسته الآن أصبح بمقدار ما يعطي حتى في المدارس الخاصة عندما يذهب طالب ليسأل عن معلومة لم يستوعبها لا يجد الأستاذ لأنه ذهب ليعطي حصة أخري في مدرسة أخري كل شئ قابل للتغيير إلا المعلم هنالك أساسيات لابد من الحفاظ عليها ولابد للدولة من دعم المعلم لكن الدولة أصبح كل شيء عندها قابل للتغيير. إن الحديث عن تنمية العنصر البشري ودورة في التنمية عند الإنقاذ حديث خاو لا أساس له الشعب في واد وهم في واد آخر وتأتي الطامة الاخري المدارس ، اختفت المدارس القديمة التي كانت تسع الجميع خفت بريقها وحلت محلها المدارس النموذجية التي أصبحت موضة وثقافة طالتنا جميعا حتى أنا لم اسلم منها فقد ظلم ابني قرار التوزيع الجغرافي الذي فرضه الوزير حميدة من دخول مدرسة نموذجية من الفئة الأولى رغم أن مجموعه يؤهله للدخول فقد أحرز مجموع للدخول لمدرسه نموذجيه من الفئة الأولى (273) ومن المفترض أن يدخل هذه المدرسة لكن قرار السيد الوزير لم ينصفه ولم يوزع في مدرسة تراعي قرب منزله من المدرسة و وزع حسب مدرسة الأساس التي امتحن منها ولم يؤخذ بشهادة السكن كمعيار للتوزيع ووزع لمدرسه نموذجيه من الفئة الثانية وبالتالي فإن الحكمة من هذا التوزيع الجغرافي لم تحقق هدفها المنشود وهو مراعاة موقع السكن وقربه من المدرسة وقد أوضح المسئولون بإدارة التعليم الثانوي بان شهادات السكن يحدث فيها تلاعب ولأننا أصبحنا جميعا مهووسون بالمدرسة النموذجية من الفئة الأولى ولان ابني متفوق جن جنوني ودخت حتى وفقت في إدخاله مدرسه نموذجيه من الفئة الأولى بوابة العبور للجامعة. إنها ثقافة التفرقة والتقسيم ضاع مفهوم المدرسة الشاملة التي تضم كافة المستويات ضاعت مدارس كانت علما في السودان أمثال وادي سيدنا "من الفئة الثالثة"، خور طقت،المؤتمر"من الفئة الثالثة" أنها سياسات عشوائية لا تخطيط فيها أن التوسع الذي طال التعليم توسع سطحي لم يتبعه أي شئ عمليا على الأرض ونلاحظ ذلك على مدارس الأطراف حيث كثر التسريب وانعدم المعلم حتى الوجبة المدعومة لا توجد فمن المسئول فقد عرضت قناة الجزيرة كم المعاناة التي يعانيها التلاميذ في هذه المدارس وكم هي بائسة بيئة هذه المدارس . أصبحنا نسمع عن مدارس جغرافيه و أخرى نموذجيه وشتان ما بين الاثنين فعدد المدارس الجغرافية يساوي 362 مدرسه أما النموذجية 56 فقط أما البيئة لهذه المدارس الجغرافية فحدث ولا حرج. أما المدارس النموذجية من الفئة الأولى تلقى الدعم من مؤسسات الدولة فبعض من هذه المدارس يمول لها بنك من البنوك الجديدة بناء فصل أو فصلين مثلا وهذا يعتمد على مدى علاقة المدير بمجلس الآباء زرت احد هذه المدارس وجدت قائمة شرف للممولين لهذه المدارس! أين الوزارة من كل هذا هنالك قسم للتنمية بوزارة التربية و التعليم مفترض أن يدعم هذه المدارس لكن لا ميزانيه له وهكذا أصبح التعليم مستباحا تحكمه المحاباة و المجاملة أضف إلى ذلك أن هنالك فصولا خاصة داخل المدارس تلزم الوزارة كل مدرسه نموذجيه بإقامتها تدفع منها نثريات المدرسة من كهرباء و مياه وغيره و توفر وظائف للمعلمين و تحسن مرتباتهم يمولها أصحاب المجاميع الأقل قبل خمس أعوام كان المبلغ 800 جنيه الآن أصبح 1500 جنيه و الرقم قابل للزيادة. أين الدولة من كل هذا ؟ أين مركزية التعليم ؟ أين التعليم حق لكل مواطن؟ أين ميزانية التعليم وسط ميزانية الدفاع والأمن؟ والى متى سترفع الدولة يدها عن التعليم والى متى سيخيم الجهل على أولادنا؟!!!! آمنة أحمد هاشم Amna A.Hashim [[email protected]]
