ربما يذكر السادة القراء ممن يتابعون ما يُعرض في هذه الزاوية، أننا قد تعرّضنا في فترة سابقة لما يُعرف ب(كتاب مكافحة مرض الايدز)، الذي أعدته بعض الجهات التربوية بمعاونة من منظمة (اليونسيف)، الكتاب الذي أجازته وزارة التربية والتعليم ليكون مصاحباً للمنهج الدراسي، ولقد رأينا يومها أن هذا الكتاب الذي دعمته (اليونسيف) سيُحرّك بعض (الغرائز النائمة) والمسكوت عنها، وسيصرف انتباه التلاميذ عن القضايا الأساسية بعد أن ينزع (فتيل الحياء)، وبدا الأمر كما لو أنه (حيلة باهرة) للاعتراف بتدريس (قضايا الجنس) التي يتبناها الغرب، ولقد كتبنا في حلقات عدة مرافعات جهيرة لم يأبّه لها أهل الشأن، مما اضطر الأستاذ شرف الدين على مختار صاحب (منظمة نوافذ الخير) والقيادي الإسلامي المعروف، لتقديم الأمر (لمجمع الفقه الإسلامي)، للانتقال بالأزمة إلى مربع آخر، لتأتي توصية (المجمع الشرعي) بسحب هذا الكتاب، فيما يلي نص التوصية.. ملاحظات حول كتاب (مكافحة مرض الايدز): باستخدام المهارات الحياتية للمرحلة الثانوية الكتاب مصاحب للمنهج يدرسه الطلاب في أوقاتهم الخاصة، وليس مادة تُدرّس في الفصل ضمن المواد الأساسية للمدرسة. أعده المركز القومي للمناهج بخت الرضا بالتعاون مع منظمة اليونسيف وعدد صفحاته (69) مطبوعاً على ورق A4. الملاحظات (الوحدة الأولى): أولاً: لغة الكتاب: يبدو أن الكتاب مترجم عن الإنجليزية ويظهر ذلك من لغته ومصطلحاته ومناهجه. ثانياً: فكرة نشر معلومات عن مرض الايدز بغرض إتقائه جيّدة إلا أن الموضوعات والأسئلة في هذا الكتاب فيها غرابة على ثقافتنا وقيمنا مثل الأسئلة التي وردت في صفحة (4) وهي موجّهة للمراهقين: ما الخواص التي تحبها في نفسك؟ ما شعورك حول مظهرك الجسدي؟ أعمل في مجموعات لوصف بعض التغيرات الجسدية. . شارك أصدقاءك تجاربك الخاصة التي أدت فيها الاستجابة لضغوط أو إلحاح أقرانك. التعليق: (قد تكون هذه التجارب مما يستقبح ذكره). أمثلة أخرى: كيف كان شعورك عند التعرُّض للإغراء أو الضغط الشديد؟ كيف كان شعورك عند الرضوخ للإلحاح أو الضغط من الأقران؟ ما الحجج التي أقنعتك بالاستجابة؟ تعليق: هذه الأسئلة تفترض بأن هذا الطالب قد مرّ بتجربة (غير خُلقية) بسبب إغراء الآخرين. وفي نفس الصفحة (7) رسوم الشباب يرقصون. صفحة (8) جيّدة صفحة (8) تعليق على صورة لا أحب. صفحة (10) هي عبارة عن جميع التصرفات التي تصدر من الرجل ليعبر بها عن ذكورته والمرأة عن أنوثتها خلال فترة حياتهما! صفحة (11) ما بداخل الجدول غير مناسب. صفحة (13) المعلومات والأسئلة قد توقع المراهق في اضطرابات نفسية عن اختيارات الإجابة مثل: . كيف أن هذه التوقعات تؤثر على قدرة الفرد على ممارسة تحكمه في صحته الايجابية؟ . صف التغيرات التي تمر بالمراهقين. . عدّد المشاكل التي يواجهها معظم الشباب في مجتمعاتنا. خاتمة: تلك مجرد أمثلة ونضيف: 1. أن الكتاب يخاطب التلميذ في صفحة (9) بقوله «لكل مجتمع ثقافته الخاصة التي تسود بين أعضائه وتبقى عالقة في أذهانهم. ولغة هذا الكتاب والصراحة في المسائل الجنسية مما لا تقبله ثقافة السودانيين. 2. المعلومات العلمية والنفسية والتربوية في هذا الكتاب يمكن أن تكتب بطريقة ولغة تقبلها ثقافتنا السودانية لتكون أكثر قبولاً وتأثيراً ايجابياً على سلوك التلاميذ. 3. المعلومات المضمنة في هذا الكتاب يمكن أن توزّع على المواد المدرسية المختلفة (علم الأحياء علم الفقه دروس القرآن والحديث، والتهذيب). لأن إفرادها في كتاب خاص قد يكون فيه إثارة للغرائز وتكون نتيجته عكسية. وعليه فإنه يستحسن بل يجب أن تسعى وزارة التربية لسحب هذا الكتاب لأن ضرره أضعاف نفعه بل لا نفع منه البتة. والله الموفق،،
