{ تشرفت مؤخراً بالمشاركة في المنبر الدوري الثاني الذي أقامه مركز اتجاهات المستهلك بالتعاون مع المجلس الأعلى للجودة والامتياز تحت شعار «الجودة الشاملة جوهر التعليم»، وأسعدني جداً أن يتم اختيار هذا الموضوع تحديداً في هذا التوقيت ونحن بصدد انعقاد مؤتمر التعليم، وكل الأسر السودانية ترزح تحت وطأة البدايات العصيبة للعام الدراسي الجديد، وتبحث عن الأفضل لأبنائها ومستقبلهم. { وقد شارك في المنبر لفيف من الخبراء والمختصين والمحكمّين، واستشاريي الجودة من مختلف المؤسسات ذات الصلة، وهذا ما أثرى الحديث ومنحه بعداً إصلاحياً واضحاً، فالجميع هنا لم يكن لهم من هم سوى السعي الحثيث للوقوف على أرضية صلبة ومحاولة إخراج التعليم من الهوّة السحيقة التي يقبع فيها. وربما كانت الفكرة حالمة وخيالية وتتطلب مجهوداً شاقاً وصبراً جميلاً، ولكن أن نضيء شمعة خير من أن نلعن الظلام. وأن نسعى في اتجاه تجويد بيئة ونظام ومقررات التعليم بما يتوافق والنهضة الكبرى والتطور الواضح الذي شمل كافة الأمم؛ خير من أن نلعن البلاد والعباد والظروف والحياة والحظ العاثر. { وتم من خلال المنبر الوقوف على تجربة مؤسسة الخرطوم للتعليم الخاص المعروفة باسم «مدارس القبس» التي أحسب أن لها من اسمها النصيب الأعظم، خصوصاً بعد نجاحها كمؤسسة تعليمية رائدة ومميزة في الحصول على شهادة (الآيزو) في إطار تحقيق الجودة الشاملة فعلياً وإنزالها الى أرض الواقع التعليمي بالمؤسسة. وقد تحدث لنا الدكتور «حيدر القاضي» مدير المؤسسة فأطربنا وأشجانا بحديثه اللبق القيّم وطريقته الشيقة في السرد وهو يحدثنا عن تاريخ «القبس» الكبير الذي رفع اسم السودان عالياً في العديد من المحافل الدولية والعالمية، التي أدهشتني حقاً، وآخرها قهر أبنائنا في «القبس» للمارد الأمريكي في عقر داره في مجال الكراتيه والعودة بالنصر الميمون، فأي فخر هذا يا قبس!! وتحدث إلينا الأستاذ «عبد الله البدوي» فأضحكنا وأمتعنا بأسلوبه الطريف وهو يؤكد على تميز «القبس» وإسهامها في العديد من مجالات التنمية بالبلاد، كيف لا وهم الذين يحاولون دائماً «صناعة القادة»، وأحسبهم قد نجحوا في ذلك. فقد اجتهدوا في تجويد النظام الإداري وأداء المعلمين وتحسين البيئة المدرسية وتجديد طريقة تقديم المنهج الدراسي وبث روح الاهتمام والمثابرة لدى الطالب، وهذا ما يمكن تضمينه في مفهوم الجودة الشاملة فعلياً. { الآن نحن في حاجة ماسة لتحقيق نقلة نوعية في التعليم، ومحاولة تطبيق الجودة الشاملة التي تبدأ بتجويد جميع الأطراف للمهام المناطة بهم، فلم يعد يكفينا الاعتماد على سياسية الاعتياد وتكرير الأنظمة العقيمة التي تناقلناها جيلاً عن جيل. لا بد من وقفة على كافة الأصعدة، وأولها الجهات الرسمية المسؤولة التي أرجو، وأرجو، وأرجو، أن تقف بموضوعية وتجرد وتستعرض التجربة التعليمية الراهنة ونظام السنوات الثماني، المريع والمناهج المنفِّرة، وتراعي إنسانية الطالب وأسرته. فكل ما حولنا يؤكد أن النتائج مفزعة، وأن الأجيال الأخيرة أصبحت جوفاء وضعيفة لا تصلح للقيادة والريادة، مما يستوجب منا محاولة إنقاذ ما يمكن إنقاذه، علماً بأن الدراسات العلمية أكدت أن الجيل الأخير أذكى من الأجيال السابقة، بمعنى أن تلاميذ اليوم في مرحلة الأساس أذكى من آبائهم ومعلميهم، فلا تستخفوا بذكائهم وتهدروا طاقاتهم الخلاقة في البحث عما يناسبهم من أدوات العولمة المخيفة. { تمعنوا.. وستكشفون أن العديد من تلاميذنا يفجرون طاقاتهم بالدفع الذاتي ويحتاجون للرعاية والتجديد. وأنا شخصياً منزعجة جداً من حكاية «معلم الصف» التي تلزم أطفالنا في الأساس بالرضوخ لسطوة معلم واحد لكل المواد وطوال اليوم الدراسي، فماذا لو كان أحد هؤلاء الأطفال لا «يستلطف» هذا المعلم والله مقلِّب القلوب فهل نحكم عليه بالفشل في جميع المواد لأسباب نفسية خارجة عن إرادته؟ وتأكدوا أن الطالب السوداني لا يزال بخير لأن دافعيته تجاه العلم لا تزال جيدة، فقط ينقصها التحصيل المناسب وتنمية المقدرات وتطبيق الشراكة الذكية بين البيت والمدرسة لتحقيق الأهداف المرجوة. وأتمنى أن يواصل الأعزاء «علياء» و«أيمن يس» من مركز اتجاهات المستهلك في هذا الاتجاه الإيجابي لتحقيق النتائج المطلوبة. وعلينا جميعاً أن نقوم بكل الأشياء بطريقة صحيحة من المرة الأولى، وفي كل مرة، وعندها (ما بنتلحق). تلويح: الجودة الشاملة.. جوهر الحياة