تدهور التعليم في بلادنا : هل من منقذ ؟ رشيد خالد إدريس موسي [email protected] تدهور التعليم في بلادنا تدهوراً ملحوظاً في السنين الأخيرة , و الدلائل علي هذا التدهور عديدة. من ذلك, أني شاهدت برنامجاً في التيلفزيون, ليلة السبت 01/01/2011م , بمناسبة عيد الإستقلال و السنة الجديدة , إذ بثت قناة الشروق, برنامج ( الشروق مرت من هنا ) و هو برنامج ميداني إستطلاعي. كانت الحلقة من الحاج يوسف, و كان موضوع الحلقة ( الإستقلال و الوحدة). لاحظت أن الجمهور, الذي شارك في هذه الحلقة, كان ممثلاً لكل قطاعات المجتمع, المتعلمين منهم و غير المتعلمين. سأل المذيع, عدة اسئلة في هذا الإطار, و لكن كانت الإجابات خائبة , إذ لم يفلح غالب الجمهور في الإجابة عن الأسئلة, رغم أنها كانت أسئلة بسيطة و مباشرة عن تاريخ السودان الحديث, مثل : متي تم إصدار قانون المناطق المقفولة ؟ و من هو قائد ثورة 1924م ؟. الذين تمكنوا من الإجابة علي هذه الأسئلة , خبطوا عشوائياً, و إضطر المذيع إلي تقديم خيارات للبعض. هذا شئي مؤسف, و يشير إلي أن مستوي التعليم في بلادنا, قد تدهور تدهوراً ملحوظاً, في السنين الأخيرة. معظم الذين تم سؤالهم في هذه الحلقة, هم من الفئة العمرية 30 – 40 سنة , حسب ما بدا من ملامحهم. و هذا يعني أن هذه الفئة , لم تنل حظها من التعليم كما ينبغي, سواء من واصلوا دراستهم حتي الجامعة, أو توقف تعليمهم دون ذلك. و الدليل علي هذا, أن الأسئلة التي طرحها المذيع, كانت أسئلة عادية و بسيطة, أي يمكن للقارئ المتابع, أن يعرفها من خلال قراءته العامة و متابعته لمسار الأحداث, حتي و إن لم تدرس له, و لكن هذا الجيل لا يقرأ. قد يقول قائل, أن الظروف التي يعيش فيها جيل اليوم, تختلف عن الظروف التي عاشها الجيل السابق لهم. نعم لقد طرأت متغيرات إقتصادية و إجتماعية و سياسية عديدة, عملت علي أن ينصرف شباب اليوم عن الإضطلاع الجاد. و من بين هذه المتغيرات التي طرأت , ظهور التيلفزيون و الفيديو و الإنترنت و التقنيات المصاحبة لها, و هذه تأخذ جزءاً مقدراً من وقت الشباب. و لكن في نفس الوقت, أتاحت هذه التقنيات الحديثة, الفرصة للإطلاع و المتابعة, و خاصة شبكة الإنترنت, بما توفره من كم هائل من المعلومات في مختلف ضروب المعرفة. و إذا سلمنا أن الرغبة و الإستعداد, هما الدافع لإنجاز أي عمل, لكن لا تتوفر لشباب اليوم الرغبة في الإطلاع و إكتساب المزيد من المعرفة . هذه في تقديري , مسألة تربوية, تتعلق بنظام التعليم العام, و الذي صار يعتمد علي الحفظ و التلقين و إجترار المعلومات, من واقع الحصص المقررة للمنهج الدراسي, بجانب ضعف هذا المنهج, و عدم مواكبته للمتغيرات التي تحدث في مجال العلوم و أسلوب التدريس. لقد تسارع التطور التقني و العلمي بوتيرة عالية في السنين الأخيرة, و القي هذا التطور المتسارع بظلاله , علي العملية التربوية و التعليمية. في الغرب يتم تعديل الكورسات التي تدرس للتلاميذ و الطلاب, كل ستة سنين, حتي تواكب المتغيرات التي تحدث. و علي سبيل المثال, فإن مجال الكمبيوتر و نظم المعلومات يتطور كل 18 شهر. عليه , فقد أخذ الغربيون يتحدثون عن ما يسمونه التعليم مدي الحياة Lifelong learning أي يتعين علي المرء, أن يتعلم طوال حياته, و هذا سبيله سلامة المنهج الذي يقدم للتلميذ منذ نعومة أظفاره لكي يكون مرتبطاً و محباً للتعليم و البحث العلمي. و هناك يتحدثون عن ضرورة تطوير القدرات و بإستمرار, بحيث يتم إلزام المهنيين في مختلف تخصصاتهم بما يسمونه التطوير المستمر للقدرات Continuing Professional Development ( CPD) . و برز في مجال الإدارة الإستيراتيجية , ما يسمونه منظمة التعلم Learning organization, أي ضرورة التعليم المستمر لمنظمات الأعمال, و ضرورة تكيفها مع البيئة التي تعمل فيها, و ذلك حتي تكون قادرة علي النمو الذاتي و المنافسة في سوق العمل. هل من منقذ للتعليم في بلادنا ؟ هذا التعليم الذي يعد أساساً لكل بناء. و لك أن تتصور كيف سيكون البناء, إذا كان أساسه واهياً . الرياض / السعودية
