بعد أن نشرنا رد د. جمال حمد عبدالوهاب ابدأ بالرد على آخر سؤال وهو: (السؤال الذي يطرح نفسه الآن هل أنت ضد اليو سي ماس كوسيلة تعليمية ام ضد المسابقة العالمية؟) وأقول له هل المسابقة نتيجة اليوسي ماس أم لا؟ وهل لو لا المسابقة كان اليوسي ماس وجد كل هذه الضجة وأنت تقول: (نشأ في الصين وفي الحضارة الإغريقية والفرعونية والبابلية، الذين كانوا يستخدمون نوع من أنواع الحصى اللامعة التي تعرف عندهم بالعبق)! وهل كنا اطلعنا على آراء هيكل وغيره؟ ونواصل مع د. جمال: سادسا: أما عن سؤالك عن تنمية مهارة الاستماع يقوم المدرب (المعلم) بإملاء الأرقام للطلاب وهم يستمعون لهم (ألم يكن هذا كافيا لتعليم الطلاب مهارة الاستماع ؟) وهذا ما كان موجودا في مدارسنا سابقا ويعرف بالحساب الإملائي . سابعا: أما بخصوص الآلة الحاسبة فهي وسيلة تعليمية لها اثر واضح واستخدامها في التحصيل الدراسي لمادة الرياضيات (وقدمت دراسة الماجستير في هذا العنوان ولم اقل إنها أحسن من اليو سي ماس أرجو الرجوع الى نتائج الدراسة والتي كانت لصالح الذين درسوا اليوسي ماس ولا تتهمني باني تحدثت عن نفسي) وهنا أحيلك الى هذا تعليق(غلط من التسمية هو الموضوع حساب أم رياضيات؟ التسمية رياضيات .. لكن العملية حساب والفرق بينهما واضح) أرجو أن تطالع معي هذا التعليق: اختلف معك يا دكتور لان حفظ الأرقام والنصوص يعتمد على الذاكرة(العقل) وليس الاستماع لأنك ممكن تسمع الكلام جيدًاً ولكن لا تحفظه ولا تفهمه(وهذا هو الفرق)! أما استعمال الآلة الحاسبة ربما يقلل من فهم الرياضيات لأنك تعتمد على ذاكرة الآلة في إجراء العمليات الحسابية وتكون مجرد مدخل للأرقام فكيف ينمي ذلك الذكاء؟ أرجو التوضيح لان الموضوع يهمنا في تنمية مهارات أطفالنا ولك الود. وأخيراً ما رأيك في ما كتبته الأستاذة عبير زين في (همسات): كلنا نعلم تماماً أن تعلم المهارات الرياضية لا يتأتى إلا بالتمرين المستمر فالمهارات الحسابية نوع من الممارسة المستمرة للعمليات الحسابية فكلنا حفظ جداول الضرب في مرحلةٍ ما وتسربت من خلال الذاكرة بمرور السنوات حتى لم يعد لها وجود في ذاكرة الكثير مِنا، أما تنمية المهارات فتعتمد على أصول علمية مختلفة عن التلقين والتكرار والتدريب المستمر الذي يُستخدم في برنامج الذي يعتمد على استخدام العداد وحفظ شكله وخرزاته بتدريبات مستمرة متصلة على مدى شهور طويلة (30 شهرا) فيطبع شكل العداد وخرزاته في الذاكرة البصرية للطفل بفص المخ الأيمن المسئول عن حفظ الصور وهكذا تحول الرقم إلى صورة في عقل الطفل بدلا من أن يكون الرقم فى مكانه الطبيعي بفص المخ الأيسر ثم في المرحلة التالية تخيل العداد وتحريك خرزاته وقراءة الصور فيجيب الطفل على المسألة الحسابية بدون العداد وهُنا (نعتقد) أن الطفل أصبح عبقرياً! الأخ د. جمال لك الشكر ، والسؤال هل اطلعت على أراء بعض أساتذة التربية حول تدريس اليوسي ماس؟ لقد سألت احدهم في دورة تدريبية قبل أيام فعلق كلام فارغ ولن يدرس بالسودان! اعتقد ان الموضوع يحتاج الى دراسة. والله من وراء القصد *صحيفة الجريدة [email protected]