في عاصمة خليجية يمثل مدرس أمام القضاء لعدم “وفائه” بالتزاماته، فقد كان صاحبنا يعطي الدروس الخصوصية بالكربون، أي أنه كان يجمع عددا من الطلاب ويعطيهم الدروس بالجملة ويحاسبهم بسعر الجملة.. يأتي خمسة طلاب، من نفس المدرسة التي يعمل فيها، ويدفع كل منهم مائة ريال عن الساعة ويخرجون، فتأتي دفعة ثانية وثالثة ورابعة وتدفع وتخرج .. وكل من له علاقة بالتدريس والتعلُّم والتعليم يعرف أن الدروس الخصوصية للمجموعات ليست “خصوصية”، فهي لا تختلف كثيرا عن الدروس في المدرسة، بينما التدريس الذي يقتصر على طرفين، يرغم الطالب على التركيز ويجعل المدرس قادرا على تقصي مدى استيعاب الطالب للدرس.. وعليه فإن صاحبنا شعر مع قرب موعد الامتحانات أن أولياء الأمور الطلاب الذين دفعوا له الشيء الفلاني، سيكتشفون أنه مدرس “أي كلام”، بمجرد ظهور النتائج.. وهكذا قال للطلاب: ولا يهمكم.. سأعطي كل واحد منكم من الدرجات ما يكفل له النجاح المشرف.. بل و”نظير” عمولة إضافية سأقوم بتعديل نتائج امتحاناتكم في مختلف المواد.. وظهرت نتائج الامتحانات، واتضح انه نسي أمر بعض الطلاب، فرسبوا في كذا مادة.. مسكين.. فعند التدريس بالجملة تتذكر مين وتخلي مين؟.. في مصر عندما يتضح ان الفيلم بايخ يصيح الجمهور “سيما أونطة هاتو فلوسنا” ويبدأون في تكسير المقاعد فترد لهم إدارة السينما قيمة التذاكر.. وفعل الطلاب الراسبون نفس الشيء.. طنطنوا ونقنقوا وتفشى الخبر،.. وانكشف الأمر واتضح ان التهمة لابسة: طلاب نالوا درجات لا يستحقونها وآخرون دفعوا قيمة الدرجات الموعودة ولم يحصلوا عليها. في كلية الآداب باحدى الجامعات كان هناك محاضر مصري متمكن في المادة التي كان يدرسها ولكنه كان دائم “التخريم” ويستمتع الطلاب باستدراجه للخوض في مواضيع لا علاقة لها بالمناهج،.. وفوق هذا كله فقد كان من النوع “الدايش” كما هو حال العلماء، وكان بالتالي من السهل استدراجه أيضا للإفصاح عن محتوى الامتحان الذي أعده هو لطلابه: ما تشيلوش هم.. يعني تركزوا على كذا وكذا.. وبالفعل يكون الامتحان حول كذا وكذا.. وفي ذات عام ظل يسرح بالطلاب في عوالم الأدب والفكر ومع اقتراب الامتحانات جرت عملية الاستدراج، وركز الطلاب على كذا وكذا ولكنهم لم يجدوا لها أثرا في الامتحان فجاءوه محتجين فقال بكل عفوية: يخرب.. باين أديتكو أسئلة الملاحق.. وطبعا رسب كل من عوَّل على كذا وكذا، ولكنهم نجحوا في امتحانات الملاحق بغير جدارة. بمعايير هذا الزمن يعتبر جيل المدرسين الذي أنتمي إليه قمة في العباطة، لأننا وفي كل المراحل كنا نأتي بالطلاب في الأمسيات الى المدارس ونراجع معهم الدروس يوما تلو الآخر بلا مقابل لتحضيرهم للامتحانات.. واليوم التقي بمدرسين في العشرينات من حيث العمر البايولوجي، ولكن أشكالهم توحي بأنهم في الزون الأخير (بلغة الكنكان) والسر: الدروس الخصوصية.. يتنقل الواحد منهم من بيت الى بيت لنحو 8 ساعات، فوق ساعات العمل الرسمي! ولا اعتراض على الدروس الخصوصية ولكن ان يكون العيال بحاجة الى مدرس خصوصي في كل المواد تقريبا، وفي كل المراحل بما في ذلك الجامعية، فمعنى هذا أن القضية التعليمية عندنا بايظة على كافة المستويات.. والطامة الأخرى هي أن الطلب المتزايد على الدروس الخصوصية جعل التدريس مهنة جاذبة - أكثر من الوحدة بين الشمال والجنوب - فدخلها كثيرون مكانهم الطبيعي مقاعد الدراسة... وفي ظل اختلال معايير التعليم تجد عائلات مشغولة لأسابيع استعدادا لحفل تخريج طفل أكمل “الروضة”.. حسرة علينا: تخرجت في الجامعة وعدت الى البيت وكان العشاء قراصة سكند هاند بملوخية بايتة.
