(1012) فصلاً تم تشييدها في (11) ولاية تقرير - فاطمة عوض عانى تلاميذ مرحلة الأساس بعدد من الولايات خلال السنوات السابقة من تدهور البيئة التعليمية وانعدام الأساسيات من مرافق حيوية وصلت حتى مياه الشرب. وظل التلاميذ في ولايات بعيدة وفي أطراف ولاية الخرطوم يفترشون الأرض ويلتحفون السماء .وكانت معظم المدارس مبنية من المواد المحلية القش والطين وطلاب يدرسون في فصول (رواكيب) مما أدى لآثار سالبة من الأوضاع المزرية للبيئة التعليمية، فكان أن تزايدت معدلات تسرب التلاميذ والطلاب من المدارس ، وتدهور العملية التعليمية. شكلت قضية إعادة تأهيل البنية التحتية للمدارس قلقاً للمسؤولين في الدولة وقيادات التربية والتعليم وقيادات المجتمع الأهلي والمواطنين، مما دعا خبراء تربيون ومعلمون إلى ضرورة الاهتمام بتأهيل المدارس لتكون جاذبة للطلاب ومحاربة الأمية وسط المجتمعات، خاصة الرحل واللاجئين في ظل زيادة تسرُّب الطلاب من المدارس، كل هذه الأسباب دفعت المنظمات والمجالس التربوية بجانب وزارة التربية والتعليم للبحث عن تمويل لبناء وتشييد فصول دراسية مهيأة للطلاب. واستطاعت وزارة التربية إيجاد تمويل ودعم من البنوك العالمية العاملة في تمويل التعليم، خاصة البنك الدولي وبنك التنمية الأفريقي بجانب الأتحاد الأوربي، حيث بدأت عمليات التأهيل لتلك المدارس ب(11) ولاية، كمرحلة أولى، وكشفت وزارة التربية والتعليم عن زيارة مرتقبة لخبراء من واشنطن ، للوقوف على المشروع وتمويله، وتوقعت مصادر مطلعة أن يجد الدعم ،خاصة، بعد نجاح المرحلة الأولى وحدوث تطور كبير في المدارس التي استهدفها المشروع، وانطلق مشروع تقوية تعليم مدارس الأساس في العام 2014م، بتمويل من البنك الدولي والذي شمل تطوير وتأهيل الفصول الدراسية لعدد (11) ولاية، بالبلاد، مستهدفاً في المقام الأول تحسين البيئة المدرسية المتردية لكثير من المدارس، وسيكتمل المشروع بنهاية هذا العام، وتمت تغطية ثلث المدارس من بناء وتشييد للفصول، بجانب توزيع الكتاب المدرسي وتوفيره لطلاب الفصول الأولى لمرحلة الأساس وفق السلم التعليمي الجديد، والذي سيبدأ العام الحالي، وفي هذا الصدد قال الخبير التربوي د. "مبارك يحيى ل (المجهر): إن المشروع منحة ومساهمة من المنظمات للشراكة العالمية للتعليم ،وبتمويل من البنك الدولي، وهو جزء من الممولين الرئيسيين، حيث قام بدفع (76) مليون دولار، للمشروع في (11) ولاية، ويهدف إلى تعزيز وتقوية التعليم الأساسي على وجه الخصوص. ونوَّه د."مبارك" إلى أنه توجد مشاكل كثيرة وتتركز هذه المشاكل والشكاوى من قبل المواطنين والمجتمع حول تدهور البيئة التعليمية ، باعتبارها من أهم المحاور المهمة في العملية التعليمية، لافتاً إلى أن البنية التحتية للمباني المدرسية متدهورة وغير جاذبة في كثير من المدارس ،ولا تتطابق مع مواصفات المدرسة الحديثة، وأشار إلى أن الكثير من المدارس في بعض الأحيان تلجأ إلى تأجير الشقق والمنازل، داعياً الدولة إلى الإهتمام، بأمر المدارس الخاصة ،ووضعها في سلم الأولويات، وشدد على أنه لابد أن تهتم الدولة بالإصلاح المستمر للمدارس حتى لا تؤثر سلباً على العملية التعليمية، حيث نجد أن بعض المدارس لا توجد بها حيشان أو أسوار أو في مناطق غير مخططة، ونجد بعضها في أقصى المدينة وغير قريبة لمناطق سكن الأطفال وتنقص بعضها المراحيض، حتى في ولاية الخرطوم، أما بالنسبة للبيئة المادية التي ترتكز على الأثاثات والمعامل، فقد تلاحظ أن الأثاثات والمعامل ليست بمستوى جيد وغير مريحة، ولابد من الاهتمام بالمعامل لأهميتها في الممارسة التطبيقية ولافتقار بعض المدارس إلى وجود المعامل واحتياجها إلى الأنشطة اللاصفية، فضلاً عن ضرورة تكوين الجمعيات التي تحفز على تطوير المواهب، ولابد أن تهتم الدولة (بهذه المحاور الثلاثة)، والمكوِّنة للعملية التعليمية، خاصة أن المدارس مركز إشعاع للمجتمعات وتسهم في ثقافة المجتمع. وفي الأثناء كشفت وزارة التربية والتعليم الإتحادية عن الفراغ من إكمال وتأهيل الفصول الدراسية البالغ عددها (1012) فصلاً، بمدارس الأساس بتكلفة مالية بلغت (32,8) مليون دولار، بجانب تمويل أكثر من أربع آلاف مدرسة، من جملة (15,500) ألف مدرسة، بالبلاد بنسبة (25%)، مشيرة إلى أنها صرفت أكثر من (76,5) مليون دولار، لتقوية مدارس الأساس في (11) ولاية، بتمويل من البنك الدولي، وشملت بناء فصول دراسية وتأهيل مدارس بجانب توزيع الكتاب المدرسي، في وقت قطعت الوزارة بعدم شراء أي طالب لكتاب مدرسي من طلاب الصف الأول والثاني. وقال الأستاذ "هاشم محمد الحسن" مدير مشروع تقوية تعليم مرحلة الأساس ، في تصريحات صحفية محدودة: إن المشروع بدأ من العام 2014م ويكتمل هذا العام، ويهدف إلى بناء القدرات للمعلمين في المرحلة الأولى، حيث تم تدريب كل المعلمين، لافتاً إلى أن المشروع قدم منحاً بأكثر من أربع مليون دولار، للمدارس، وأضاف أنه تم عقد أكثر من (612) ورشة، تدريبية لمعلمي الأساس للحلقة الأولى ،الفصل الدراسي الأول والثاني، بواقع معلمين لكل مدرسة ،لمادتي اللغة العربية والإنجليزية. ونوَّه "هاشم" إلى أن المشروع قام بتأهيل مدارس الأساس بولايات النيل الأزرق وكسلا وشمال كردفان وغرب كردفان وشمال دارفور وجنوب دارفور وشرق دارفور والبحر الأحمر والشمالية وسنار، لافتاً إلى أن المشروع وفر (4,5) مليون كتاب، في العام الماضي، لكل الولايات بجانب توفير (5,6) مليون كتاب، للعام الدراسي الجديد، مؤكداً جودة طباعة الكتاب المدرسي وتحمله ،ليعيش أكثر من ثلاث سنوات، وأشار "هاشم" إلى أن المدارس تم اختيارها وفق معايير دقيقة وبمواصفات عالية، كاشفاً عن أن الكثير من المدارس التي تم تأهيلها كانت بحاجة لتدخلات، وتم تقييم الأثر لها، وأضاف: إنها زادت من معدلات الاستيعاب للطلاب، ولفت مدير المشروع إلى أن توفير الكتب المدرسية والمواد التعليمية بلغت تكلفته (25,8) مليون دولار، تضمن شراء وتوزيع وطباعة الكتاب لعدد (13,5) مليون كتاب.
