أسباب ضعف اللغة العربية في الثانوية من واقع التجربة هنالك أسباب تعود للتلاميذ وأخرى للمعلمين – يأتي معظم التلاميذ من مرحلة الأساس وهم يحتاجون لمعالجات وهم يعانون من ضعف عام يناقش في وقت لاحق . – انتشار الخطأ الشائع وسرعة انتقاله بسب وسائل التواصل عبر الرسائل . – اختفاء المكتبات بالمدارس – قلة الاطلاع وعدم القراءة . – انتشار الدروس الخصوصية ما يجعل عطاء المعلم ليس بالمستوى المطلوب . – ضعف الوسائل المعينة وإمكانات مكاتب التفتيش والتوجيه عامة . عدم اهتمام المعلم بمعالجة مشكلات الطلاب في الاملاء والقراءة بحجة ان طالب الثانوي على قدر من الوعي باللغة . – غياب معلم اللغة الملهم وظهور المعلم (الموظف) اذ يجب ان يكون معلم اللغة كالاساتذة السابقين له ملكاته والقدرة على تحبيب الطلاب اقلها الخط والالقاء الجيد . – هجرة معظم المعلمين الاكفاء . – طريقة بعض المعلمين المنفرة – تخصيص معلم ليدرس فرع من فروع اللغة ما يجعل كل معلم يهتم بالفرع وعدم فهم اللغة على انها واحدة . – عدم اهتمام المعلمين والطلاب بحصص القراءة – الاهتمام بالطلاب ذوي المستوى الجيد وعدم الاخذ في الاعتبار متوسطى المستوى ومن هم دون ذلك . – عدم اقامة دورات تدريبية للمعلمين بانتظام . – عدم الاهتمام بالجمعيات الأدبية والإذاعة المدرسية . – عدم الاهتمام باللغة والتقليل من أهميتها على أساس انها لغة للنجاح فقط وليست لغة تكنولوجيا . [email protected]